英语教师课后服务职业规划范文
英语教师课后服务职业规划第一篇
初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语进修，学生的英语成绩参差不齐，爱慕也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我要做到
(一)认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学经过中每让学生通过体验、操作、参与、合作、交流和探究等方式，进修并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步;(二)努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时刻，为中考复习作好充分的时刻准备。特制订如下规划：
一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。
二、加强教育的想法性，根据对学生进行想法品德教育的灵魂，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的质量。
三、充分把握教材特点，加强教育的条理性
一、有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。
二、有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。
三、在用中学，积极地运用语言。
四、以最大限度激发学生的英语进修兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。
四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：一、课堂用语;二、注意新语言的发音;三、利用好录音带;四、作好听力练习;五、定期进行听写训练。
五、加强英语教学的口语训练，有效地进行操练、对话及交际活动。
六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，进步阅读量和阅读技能。
七、有针对性地进行中考基础题训练，根据每天的进修内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底职业，每单元结束，要进行一次测试;摸清学生掌握聪明的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。
英语教师课后服务职业规划第二篇
一、学情分析：
后进生“一直困扰着农村英语教师，怎样转化”后进生“成为大家共同探讨的热点难题。因此，认真分析、找出缘故、寻求对策，显得尤为重要。
我担任一五一班的英语教学职业，班上存在不少的后进生。其中个别学生进修基础差，对进修没有信心，进修处于应付情形，缺乏主动性，没有良好的进修习性。对于他们我主要是督促他们认真进修，端正进修态度，对成绩不做过高的要求。经过各方面的分析，我把如下学生作为后进生的重点辅导对象，他们只是进修基础较差，但进修态度端正，只要给予一定的帮助，一定会摘掉”后进生“的帽子。
二、辅导对象：
一五一班的卢红玉、张慧敏、彭南胜、晏秋月、尚行等五名同学。
三、辅导目标：
一、要有较明确的英语进修动机和积极主动的进修态度。
二、能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能试着参与讨论。
三、能读懂七至八年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，领会大意。
四、教学中耐心引导他们分析难题，启发他们思索难题，在教学中努力指导他们进修的技巧，让他们自己学会进修。
五、能与他人合作，克服困难，难题解决。
四、辅导措施：
一.消除心理障碍、树立学好英语的信心
（一）让学生了解进修英语的重要性。给学生讲明白：掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着社会进步，在各行业那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰；个人在升学、就业中必须要学好英语。
（二）注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到进修上来。当学生取得进步时，要在课堂上及时激励、表扬。
二.培养学生良好的进修习性
初学英语时，教师要从”严“字上狠下功夫，注意培养良好的进修习性，这是学好英语的根本所在。
三.加强学生的学法指导
在教学中，有些学生进修很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的进修技巧。对”学困生“要在语音教学、学生单词记忆技巧和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把进修技巧教给学生，学生才能从”学会“达到”会学“，从而激发他们的进修热诚。
四.抽出较多的时刻对后进生进行语音和拼写辅导
后进生由于语音没有学好，往往在进修单词时注上拼音或汉字，使读音不准确；在记单词时，往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助他们打下坚实的基础。
五.词汇超前教学是减少学生进修困难的有效措施
词汇是构成句子最基本的单位，是英语语言的基础；掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上，教师不再花费时刻来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时刻对学生进行听、说、读、写全方位的训练。
六.充分利用学优生资源，学优生与后进生结成帮扶对子，转化后进生同学之间易于沟通，便于交流。教师要给每一个优等生确定一～二个后进生的帮扶任务，让他们结成帮扶对子，共同进修、共同进步，可加速转化。
五、辅导进度：
时刻辅导内容辅导次数
九月端正进修态度，改进进修技巧两次
作业字迹马虎
一零月进修技巧及所学内容的巩固两次
一一月进修习性及聪明的归纳两次
一二月复习技巧及聪明的应用两次
英语教师课后服务职业规划第三篇
为了落实好学困生的辅导职业，在学困生的转化职业中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习职业外，还要注重学困生非智力影响与智力影响的的培养，运用恰当而有效的技巧。
一、学困生名单（八年级一二六班：）
石冬梅（偏科懒惰）田小青（进修技巧不对，家里太娇生惯养）
杨英兰（心思不在进修上）杨欣健（进修不踏实）
石丽芳（家里条件差，自卑）秧青花（进修策略不对，平时拖拉懒惰。）
二、学困生形成缘故情况分析
一.学困生形成的家庭缘故：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健壮成长，家长监管不利。
二.学困生形成的学校缘故：教师想法教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时，缺少有效的技巧，他们自己放松要求。
三.学困生形成的社会缘故：大众的人生观、价格观随着潮流在不断变革，想法觉悟使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健壮成长的道路。
三、辅导学困生措施
一.培养学困生的自信心。只有树立起自信心，我们的转化职业才找到了起点。
二.要用科学的技巧教育学困生。
三.对学困生多大度，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
四.教师不仅要注意培养学困生的进修兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在进修中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
五.作为教师必须想方设法培养学具有坚定的意志。
六.教师的辅导要及时。
七.家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
英语教师课后服务职业规划第四篇
作为一名新来的老师，看到这么多可爱的面孔，我由衷地希望他们能在我的引领下学到更多，新学期我对教学是这样规划的：
一、我在了解本班幼儿的英语基础和进修特点的基础上，了解每个孩子的特色，做到因材施教。
（一）给不同的孩子制定不同的目标。
（二）了解孩子的基础后开始给孩子指定每天的教学课程。
（三）在教新聪明的同时也不忘记复习旧的聪明。同时也认真跟着保教部下发的教学进步。我们一起进修与进步。
二、创设良好的环境。
现在孩子们上了k一班了，我们班级老师根据孩子们进步的需要，在创设区域时和以前n一级的不一样了。环境是幼儿的教师，它能让幼儿获得经验、建构自信、进步自我。根据这次“环保”的主题，我们让家长也参与进来，一起利用用完的饮料瓶子，纸巾筒制作一些可爱的猫还有笔筒等各种各样生动可爱的动物，相片根据孩子的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料。
在主题环境的创设中，将反映幼儿进修与进步的需要，在布置经过中让幼儿充分参与，与教师共同规划、布置环境，让幼儿随主题活动的进展逐步把进修成果、美职业品布置上去，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，作环境的主人，如《纲要》所说：“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同进步，为幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心。”创设良好的英语进修环境，让孩子可以进行及时的复习和操作。
在教学形式上要多样化，培养幼儿进修英语的兴趣。我在各个区域里都适当地投放了英文材料。在孩子在玩区域中也可以进修与复习。
三、我本学期在英语教学的要求：
（一）激发和培养幼儿对英语的兴趣，进步幼儿的英语口语水平方面。
（二）丰富幼儿的词汇量，帮助幼儿学会伶听及掌握正确的发音，掌握简单的问候语、儿歌及童谣。
（三）鼓励幼儿用完整的英语句子表达自己，并能大胆的在集体面前表演英语节目。
（四）增强孩子们的表演欲望和进修英语的兴趣。这个活动正在策划中，积极向有经验的老师请教。
四、具体措施：
（一）要求幼儿来、离园都用英语向老师、小朋友打招呼。
（二）晨间谈话老师可用英语和幼儿交流，或复习学过的英语对话或歌曲。
（三）用英语组织幼儿上课，日常活动等，让孩子也主动的用英语交流，表达自己
（四）创设区域，为幼儿提供图片、头饰、指偶和实物。通过情景对话、练习回答、表演节目等游戏，调动幼儿学、说英语的主动性。
五、除了实施我英语教学规划，我也会积极配合班上老师的职业，争取把职业做好。
英语教师课后服务职业规划第五篇
一、指导想法
以学校总体教学职业为依据，以进步教研质量和教学质量为目标，增强组内教师的进修觉悟、服务觉悟、教科研觉悟、质量觉悟和合作觉悟，以更新教育教学觉悟为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的英语素养为重点，不断深化课堂教学改革，全面进步我校英语教研组教研职业水平。
二、职业重点
一、搞好校园英语文化特色，对学生进行多种文化渗透，培养学生全球视野。
二、扎实开展教研活动，进步教师学说素质、教学水平和科研能力，确保教学质量的稳步提升。
三、多渠道开发英语课程资源，拓展学生的聪明面，增加学生的英语聪明的积累，促进学生综合语言运用能力的进步。
四、创新作业形式和活动形式，拓宽学生的学用渠道。
三、具体措施
(一)多种方式并用，营造英语气氛
通过英语广播、建设班级英语图书角、英语展板、举办校园英语周等方式，努力营造浓厚的英语进修气氛，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
(二)多种形式教研，促进能力提升
一、保持专业优势
英语教师在业余时刻应自觉收看英语节目，收听英语广播，阅读英语报纸，加强语言的积累，多渠道进步自己的口语和听力水平，保持自身的专业优势。
二、开展读书交流
认真阅读英语或教学方面的杂志和书籍，如《中小学外语教学研究》、《中小学英语教与学》等，特别是要认真研读《英语课程标准》，明确每个年级要达到的教学目标和要求，定期开展读书交流，与组内成员分享自己的读书心得，让自己的聪明体系和教学理念得到及时更新与有效提升。
三、加强教学切磋
加强家常课的研究，同年级教师抓住教材的重点和难点，共同钻研教材教法，课后需自我反思，撰写教后感，记录难题，拓展资料经验。通过这种集体备课的形式，加强教学切磋和资源共享，增强教学效果，进步教学质量。
四、注重课题研究
在学校“促进小学生深度进修的教师课堂行为的研究”这一总课题的引领下，作为子课题研究成员，必须统一想法认识，职业再忙，课题不能丢，困难再大，也要持之以恒，组内教师共同研讨，确定本学期的研究路线。通过参与课题研究，教师不断扩充内需，自觉地从“教书匠”转变为教育教学的研究者，课程的开发者，学生进修的指导者，走“研究型”教师专业成长之路。
(三)多种资源整合，优化教学效果
英语教师课后服务职业规划第六篇
一、本学期的指导想法
九年级下学期这一阶段的复习职业特别关键。应对着升学的压力和任务，应对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大聪明的容量，拓展聪明的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所进步、有所收获，为将来的进修打好基础。
二、学生状况分析
从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级（一）、（二）两班学生的英语进修状况和其他多少班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来进步学生对英语进修的兴趣，同时注意在应对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的物品抓起，避免拔苗助长。
三、具体目标和措施
针对以上实际状况，我准备从下面内容多少方面着手，调整教学目标和教学措施：
一、继续针对中考题型的要求，确定怎样努力进步学生语言技能：
听力方面：能听懂课文大致资料；能抓住简单语段中的见解；回答比较简单的难题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达。
阅读领会方面是个重点，要求能领会阅读材料中不一样的见解和态度；能透过分析句子结构领会难句和长句；加强阅读领会的训练。
写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；能够较好的到达中招考试对大多数学生的要求。
二、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚定坚持分类教学，分层推进的教学想法，使各类学生都能学有所获，都能有所进步。针对学生英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础聪明。逐步做到语音、语调天然、得体；运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念，进一步掌握描述时光、地点、方位的表达方式等；尽可能学会使用规定的习性用语或固定搭配，掌握基本句型和时态。避免平时考试中的常见性错误，进步学生应对考试的潜力。
对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、想法和看法，有的放矢，促其进一步进步。
三、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面进步，不至于出现严重的偏科现象。
要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们进修英语的兴趣，帮忙他们建立进修的成就感和自信心，使他们在进修经过中进步综合语言运用潜力，进步人文素养，增强操作潜力，培养创新灵魂。在此基础上突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建聪明，进步技能，进步心智和拓展视野。
让学生在使用英语中进修英语，让学生成为英语使用者而不仅仅仅是进修者。让他们在使用和进修英语的经过中，体味到简单和成功的高兴。期望透过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以进步，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生即将应对的中招升学做出应有的贡献。
英语教师课后服务职业规划第七篇
一、指导想法
认真进修、深入贯彻第三次全教会灵魂和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学觉悟，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步进步质量觉悟，为学生的终生进步打下良好的基础。
二、主要职业
小学英语教学在过去几年的进步中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年进步。然而，本学期小学英语教学职业依然形势严峻，任务艰巨：
一、师资紧，课时少，教学任务重；
二、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学职业，实实在在进步自身水平，切切实实进步教学质量。
（一）拓宽进步渠道，促进学科建设
继续进步对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生聪明的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时刻接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时刻。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学职业时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语进修中的引导和督促影响。
加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生进修脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语进修。因此中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。
（二）加强学说进修，更新教师觉悟
由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新觉悟，转变行为，英语教师有必要认真进修课程改革的灵魂，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和影响；并努力将这些正确的想法理念转化为积极可行的教学操作活动。
精心组织学说进修，进步进修的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的进修和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以进步自身的学说素养。
进一步贯彻落实教育部《积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件灵魂，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生进修英语的兴趣，培养他们进修英语的积极态度，建立初步进修英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身进步服务。
（三）落实教学常规，进步教学效益
认真进修《小学教师六认真职业要求》，切实做好教学六认真职业。本学期拟在下面内容三个方面作更大探索：
尝试集体备课。针对英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。
各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师特点，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。
改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，
⑴确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或诚实交际中领会、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等技巧，生动活泼地进行外语教学。
⑵采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有经过，有结局。任务型的活动可以适当渗透其中。
⑶课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创新机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位。
英语教师课后服务职业规划第八篇
一、指导想法：
教学职业，紧紧围绕着本校的教学职业规划，结合本学期职业要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面进步教育教学质量，突出职业创新，开展切合实际的教学活动，进步课堂教学水平，促进自身进步，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学职业规划。
二、主要职业任务
一、认真进修“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，积极参加学校组织的教研活动。
二、端正态度、进步认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学职业的需要，虚心向他人进修，取长补短，相互促进共同进步。在本学期按学校要求听课一八节以上，内容诚实，并有一定质量的评语。
三、认真领会掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。
三、英语教学职业
在本学期我担任一、二、六年级五个班的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的进步为宗旨，始终把激发学生的进修兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正进修态度，掌握良好的进修技巧，培养学生良好的进修习性。本学期的英语教学，我从下面内容多少方面做起：
(一)教学目的任务
一、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
二、能按四会要求掌握所学句型。
三、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
四、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
五、进一步养成良好的书写习性。
六、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习性。
七、能运用相关的语言聪明和技能，完成某项任务。
八、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。
(二)教材重点难点
一、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
二、能按四会要求掌握所学句型。
三、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
四、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
(三)主要措施
一、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语进修的可持续性进步。
二、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
三、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主进修的质量。
四、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习性，做到整洁、规范、正确地书写。
五、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力进步学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习规划，进步英语教学质量。
英语教师课后服务职业规划第九篇
一．本学期的指导想法
教学面向全体学生，突出学生主体，尊重学生个体差异，关注每个学生的情感，激发他们进修英语的兴趣，帮助他们建立进修的成就感和自信心,培养创新灵魂，教学目标围绕培养学生语言应用技能，语言聪明，情感态度，进修策略和文化觉悟来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们进修英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生难题解决。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。
二、教材分析
仁爱版七年级英语上册，共有四个单元，每个单元有三个模块，主要是复习巩固小学的英语基础聪明。每个单元均以“话题”为中心，在诚实的情境中呈现基本日常用语和简单对话，注重培养学生实际应用语言的能力，精心设计各种练习，帮助学生均衡进步听说读写的基本的能力，本册书的聪明贴近学生的生活实际，有利于培养学生进修的兴趣。
三．所教班级学生基本情况分析：
本学期所授课班级是初一（一五）和初一（一六）班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语，但由于学生对于英语科重视程度的不同，导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，进步了教学难度。学生对于英语进修并不认真，成绩并不理想，书写也较差，同时也增加了批改作业的繁琐度。因此，要改变以上种种情况，除了抓好课堂纪律外，还要对他们进行想法教育，使他们认识到进修的重要性之外，亦要想方设法上好每一节课。
学生在情感态度,进修策略方面还存在诸多需要进一步解决的难题。例如：很多学生不能明确进修英语的目的，没有真正认识到进修英语的目的在于交流；有些同学在进修中缺乏小组合作觉悟；大多数同学没有养成良好的进修习性，不能做好课前预习课后复习，进修没有规划性和策略性；不善于发现和总小编归纳一下言规律，不注意聪明的巩固和积累。
四、教学技巧
语音是进修一门语言的基础。如果语音过关，能有效进步课堂的教学效率。顺带提一嘴，学生的语音过关，能帮助学生进步记忆词汇的效率，能帮助学生进步英语自学能力，能帮助学生正确地读出单词，读出英语句子，从而有效地增强学生在英语进修方面的自信心。因此所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。
一、生词教学：在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词，重点教授音标发音。
二、听说课教学：在每个topic的听说课中，都注意学生的听与说的训练，在反复听录音跟读的同时，带读纠正个别发音，并且设置合适的语言情景，使学生感到在诚实的环境中进行交流，学生分角色表演对话或朗读课文。
三、阅读课教学：阅读课要注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查词典的能力，回答难题的能力。
四、培养学生勤思索、多动脑的习性，每课所需要教授的新聪明点都鼓励学生先自主提出并归纳。
五、具体措施
初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在教师怎样激发不同层次学生的进修兴趣，不断增添学生的新鲜感，激发进修英语的兴趣。
一、前半学期要求学生每天熟读课文中的对话，后半学期要求学生背诵。
二、实施“一帮一”活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。
三、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
四、坚持月测的形成性评价制度：对英语进修实行量化制度，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的进修气氛，培养学生健壮向上的人格和竞争觉悟。
五、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
六、在教学中根据教学目标并结合教学内容，创新性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思索、调查、讨论、交流和合作等方式，进修和使用英语，完成进修任务。
六、课程安排及教学进度
第一周：开学初教学准备职业预备篇
第二周－第三周：Unit一Topic一阶段性检测
第四周：Unit一Topic二
第五周：国庆节放假
第六周：Unit一Topic三阶段性检测
第七周：Unit二Topic一
第八周：Unit二Topic二
第九周：Unit二Topic三阶段性检测
第十周：ReviewofUnit一-Unit二期中复习阶段
第十一周：期中考试
第十二周―第十三周：讲解试卷、Unit三Topic一
第十四周―第十五周：Unit三Topic二
第十六周：校运会
第十七周：Unit三Topic三阶段性检测
第十八周―第十九周：Unit四Topic一
第十九周―第二十一周：Unit四Topic二、Topic三阶段性检测
第二十二周：ReviewofUnit一-Unit四期末复习阶段
第二十三周：期末考试
最终，让学生在使用英语中进修英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生进修生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和进修英语的经过中，体味到轻松和成功的高兴，而不是无尽的担忧和恐惧。
英语教师课后服务职业规划第一零篇
英语新课程提倡任务型教学模式，主张让学生在教师指导下，通过感知、体验、操作、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课外辅导作为英语教学的一种形式，符合新课程的目标和要求，成为构建任务型教学模式的有效载体。
一、英语课外辅导的指导规则
新课程强调语言进修一个积极的动态经过，学生要学会用英语做事务，并在做事务的经过中进步语言能力、思考能力以及交流与合作的能力。因此英语课外活动应以学生的兴趣为出发点，充分发挥学生进修的主体性和主动性，鼓励他们在集体活动中，通过互动、互助等方式解决日常进修中难以独立解决的难题。
一、课外辅导应该被纳入教学规划，成为教学活动一个有机的组成部分，要有规划、有目的地与课堂教学配合，为全面完成教学任务服务。
二、活动要有明确的目的，并具有可操作性；活动内容要融聪明性、趣味性、想法性于一体。
三、活动要以学生的生活经验和进修兴趣为出发点，设计的任务内容力求诚实、天然，符合学生的生理、心理及年龄特点。活动经过要遵循的认知规律和语言进修规律，以学生的语言操作为主，把课外活动真正变成语言进修的第二课堂。
四、要重视学生个体差异，控制活动的难易度。使优生和后进生都有展示自己的机会，通过活动使他们充实聪明、进步能力，从而进步活动的参与面。
五、要注意培养学生的创新灵魂和创新能力，任务设计要有启发性和创新性。
六、要重视教师的指导影响。
二、初中英语课外辅导具体实施
一、整体规划，合理安排
为确保课外辅导的目的性和规划性，教师应在学期初制订教学规划的同时制订课外辅导规划。课外辅导规划一般包括两方面：一是结合教材内容和教学进度，制订整体课外活动规划。内容包括每次活动的主题、活动目的、活动内容、活动形式、活动制度以及具体活动时刻、地点、参加人数等，并在学期初公布给学生，让他们早作准备。二是课外小组的活动规划。课外小组一般挑选英语兴趣高、成绩较好的学生参加，成员不固定，可根据学生的期中、期末成绩临时变动。这样不仅使参加者产生“危机感”，还可调动其他同学的积极性，增强他们的竞争觉悟。活动时刻基本上每周一次，每次一节课左右。活动内容除必要的课外辅导，还可穿插一些层次较高的英语游戏、竞赛、智力测验等，以丰富小组活动的内容。
二、尊重主体，充分准备
为保证每次活动的质量，教师开头来说必须做好充分的准备，制订详细的活动规划。要备齐活动所需的材料，制定出活动的制度、评价标准及奖励办法等，同时还应设想活动中可能出现的难题及解决办法。在此基础上设计活动程序，编排活动方案。接下来要讲，活动的主体是学生，学生活动中的表现成功与否很大程度上取决于其活动前的准备职业。不同形式的活动，对学生提出不同的准备要求。如：表演性质的活动，教师告知主题和要求，接着要求学生组成表演小组，并根据主题要求及相关语言材料动手编写剧本、组织台词、分配角色、自己组织排练；对于操作性质的课外活动，只告诉学生活动的主题，要求学生熟悉与某些话题相关的词汇及表达方式即可。准备阶段虽不是活动的主体，但学生为能成功地参与活动，就必须认真准备，这本身也是一种进修、进步的经过。有些准备活动需动口（记忆、背诵、言语交流），有些则需动笔（编写剧本）或动手（制作道具），这无疑对学生综合能力的进步大有裨益。
三、精心组织，寓教于乐
课外辅导作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课外活动便失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须教学内容、学校实际和学生的年龄特点及聪明水平等选用切实可行的技巧与形式，有组织、有规划、有目的地开展各类课外活动。英语课外活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和聪明水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。如：英语朗读比赛，我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音制度去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分，这种活动对培养和进步学生的语音能力大有益处。再如，英文小报制作比赛。可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张大致、小报内容、版面设计及交稿时刻和评分标准，开展这种活动既可巩固学生课堂所学聪明，又可增长学生的见闻，同时培养学生的动手能力。顺带提一嘴，还可以开展_英语游园会_、_英语歌唱比赛_等活动。这些活动既可调动学生的参与积极性，又无须花过多时刻去准备，而且能达到寓教于乐的效果。对于一些有难度的课外活动，如“英语智力竞赛”，可仅在课外小组同学中进行，并邀请其他同学观摩：整个竞赛分为必答和抢答两部分，内容有：猜谜，趣味问答、听力测试等，活动经过中气氛活跃，学生们积极思考，争先恐后答题，效果良好。
四、及时评价，讲求实效
每次活动开展之后，开头来说要及时核算成绩，评出奖次，公布获奖名单，以示鼓励。接着再由教师或评委认真划重点，肯定成绩，指出存在的难题，分析缘故，纠正错误，提出今后努力路线。顺带提一嘴，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面，拓展资料经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展此类活动。对参赛者的获奖作品要及时张贴。做到善始善终。
英语教师课后服务职业规划第一一篇
一、指导想法
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、体系的、针对性强的复习规划，来充分进步我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力影响，调动学生进修积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用聪明的能力，努力进步学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读领会，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，因此在对学生全面强化督促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢进步讲和练的技巧及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
三、总体安排
第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文聪明点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。
第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》。后阶段加强综合训练，全面进步学生的解题能力以及思考能力。
第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生能力。
四、教学安排与措施
一.安排好高三英语第三册教学高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是进步学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心想法等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。
二.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，因此高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。
三.夯实语法聪明的基础，并作进一步的进步。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，进步学生分析难题和解答难题的能力。我们规划在授新课时结合《世纪金榜》进行语法复习，接着在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
四.听力训练常抓不懈高考英语听力分值是三零分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行一零分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创新一个听的语言环境。资料采用《世纪金榜》上的听力和《高三听力课程》。
英语教师课后服务职业规划第一二篇
一、指导想法：
以校领导对英语职业的要求为指导，以“抓常规、创气氛、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面进步英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创新浓厚的英语气氛，使英语教学职业不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!
二、主要职业：
一)、个人教学职业规划
一、以优化课堂结构，进步教学效率为中心。向四五分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。
二、教学目标：初一(二)班英语及格率九零%，杰出率四零%;初二(二)班数学及格率八五%，杰出率三五%
三、加强想法政治职业规划，统一想法，进步认识，牢固树立“以人为本”的想法;积极开展保持_员先进性教育活动，向_员进修。
四、转变教育理念，改变教学方式，以充分调动学生进修积极性为突破口，培养学生进修兴趣、进行进修技巧指导、信心培养、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差职业(转差要“有规划、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心职业，质量是学校的生活线”的觉悟，加大转差力度。(主要措施：进步课堂效率;培养学生进修习性及兴趣;作好差生想法职业，鼓励其进修信心;加强进修技巧指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明)。加强检查及时评估,七年级和应以进步及格率为突破口，全面进步教学质量;八年级在进步学生阅读能力的基础上，加强学生的写作能力的培养。
五、继续做好科、同年级教师之间交流，共同制定进度规划，单元测试卷，互相进修(尤其向有经验的老教师进修)。
六、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇杰出论文等。
七、教学常规职业：作业有布置，有批改，有反溃作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读;要求学生写些书信、日记等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意聪明的延伸，内容的扩展。全面进步学生综合运用英语语言聪明的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达四万单词，初二应达一零万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。
八、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种技巧和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学经过，教学效果及信息反溃
九、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语进修情况进行跟踪。
一零，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，进步教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
英语教师课后服务职业规划第一三篇
一、教学指导想法
英语的进修，开头来说要突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建聪明，自主的去进修，而不是一直被动的接受聪明。既学生通过英语进修和操作活动，逐步掌握英语聪明和技能，进步语言实际运用能力的经过，拓展视野，丰富生活经历，开发思考能力，进步特点和进步人文素质的经过。在本学期的英语教学中，要坚持面向全体学生，关注学生的情感，激发他们进修英语的兴趣，帮助他们建立进修的成就感和自信心，使他们在进修经过中进步综合语言运用能力，进步人文素养，增强操作能力，培养创新灵魂。
二、教材分析
本学期所授课程为普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(一)和必修(二)两个模块。(人教版)共一零个单元内容。该教材贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以聪明内容为本的构体例，代之以能力为本的多样化的构体例，以语言技能和语言聪明为主线，融入进修策略的教学以及情感态度和文化觉悟的培养。
与以往教材相比，话题广泛，题材创新，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种进修策略，这是其它教材所没有的。大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。顺带提一嘴，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。注重进步学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思考和表达的习性。学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材体系地关于了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了怎样恰当地使用连接词。四、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在进修策略、语法、词汇等基础语言进修方面努力为学生创新了大量的语言运用向纵深进步的“见面”机会。另外，对学生进修过的词汇及其用法进行体系地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。
本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析难题，用英语进行思考与表达，注重培养学生自主进修，小组合作进修的能力，从而进步学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了进修的成效，因此怎样创设适当的情境也是教学一大难点。
三、教学措施
为了能够帮助每一个学生在英语进修上都能取得进步，需做到下面内容几项职业：
(一)做好初高中衔接职业。高中阶段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和进修方式方面和初中存在很大的区别。因此，在第一节课，通过简单的关于和关于一些英语进修技巧和习性，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的进修与生活。在开新课之前，先让学生以一段“自我关于”来发现和改章中的语法错误、和同学们常犯的语法现象。搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。或者在进修新课的经过中的，穿插进行聪明的衔接，做好规划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
(二)认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学觉悟，吸收传统教学手段的精华合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时刻吸收巩固。
(三)每一单元选取精妙段落要求学生背诵或上朗读，或者利用我们英语组下发的诵读文章，来检测学生掌握情况。利用早读时刻与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。
(四)因材施教，与优生谈心，使他们对英语进修有一个正确的觉悟;加强对他们的进修及解题技巧的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，进步进修效率。利用课后时刻加强专项训练。对于差生，着重保证对基础聪明的掌握。
英语教师课后服务职业规划第一四篇
一、本学期指导想法：
在本学期的英语教学中，坚持下面内容理念的应用：
一、兴趣是最好的老师!教学要生动活泼，激发他们进修英语的兴趣，帮助他们建立进修的成就感和自信心,培养创新灵魂;
二、教学也要因材施教。在面向全班的同时也要尊重个体差异;关注每个学生的情感和进修情况，并进行指导。
三、课堂突出学生主体。采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、操作、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
四、注重经过评价，促进学生进步，建立能激励学生进修兴趣和自主进修力进步的评价体系。
说到底，让学生在使用英语中进修英语，让英语成为学生进修生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和进修英语的经过中，体味到轻松和成功的高兴。
二、所教班级学生基本情况分析：
现在我所教的八年级中，平心而论同学基础相对薄弱，更要在进修中注重对初一聪明的复习和巩固。学生的现状不是很乐观，同时八年级的英语在中考中所占比重很大，是学生初中英语进修的分水岭，也是学生中考成绩好坏的关键，因此我感到自己的责任很大，然而我会克服困难，用自己的努力换得学生成绩的进步
三、本学期教学目
